Tradicionālie gadskārtu svētki pirmsskolā: didaktiskie pamatprincipi un to īstenošana praksē

Gunta Siliņa-Jasjukeviča
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Latvija

Kopsavilkums

Gadskārtu svētku tradīcijās ietvertais pasaules tvērums atspoguļo tautas daudzu tūkstošu gadu laikā uzkrāto pieredzi. Indivīda izpratne par savu piederību konkrētai kultūrai veidojas jau agrā bērnībā. Tās izveidē svarīga nozīme ir sistematizētām zināšanām par savu kultūru, prasmēm šīs zināšanas lietot un pozitīvu attieksmi gan pret sevi kā kultūras tradīciju nesēju, gan citiem cilvēkiem un citām kultūrām, kurām arī piemīt sava neatkārtojama unikalitāte. Lasīt vairāk "Tradicionālie gadskārtu svētki pirmsskolā: didaktiskie pamatprincipi un to īstenošana praksē"

Skolēna stundas uztveres novērtējums kā iespēja paaugstināt mācību procesa efektivitāti

Sandra Rone, Māra Vidnere
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Latvija

Kopsavilkums

Demokratizējoties sabiedrībai, katram no bērnības ir iespēja radoši veidot savu dzīvi, pilnīgot savas spējas, gudrību, attieksmi, kas dod labumu sev un citiem cilvēkiem.
Pētījuma aktualitāte saistīta ar pedagogu profesionālās darbības efektivitāti, kas rada nepieciešamību rast oriģinālus problēmu risinājumus pedagoga profesionālo kompetenču pilnveidošanā, t. i., „skolotājs–skolēns” sadarbības veicināšanai stundās, kas vistiešāk izpaužas mācību procesā kā stundas tematiskā satura uztveres kvalitātē. Lasīt vairāk "Skolēna stundas uztveres novērtējums kā iespēja paaugstināt mācību procesa efektivitāti"

Pirmsskolas vecuma bērna stāstītprasmes sekmēšana tēlotājdarbībā

Antra Randoha, Agrita Tauriņa
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Latvija

Kopsavilkums

Viens no iemesliem runas nepietiekami sekmīgai attīstībai mūsdienu sabiedrībā ir šobrīd raksturīgā tendence – informāciju par interesējošiem tematiem iegūt, izmantojot interneta resursus, galvenokārt apskatot video ierakstus vai fotogrāfijas. Lasīt vairāk "Pirmsskolas vecuma bērna stāstītprasmes sekmēšana tēlotājdarbībā"

Neirozinātnes pētījumi pedagoģijā

Gunita Praulīte, Viktors Veliks, Juris Porozovs
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija

Kopsavilkums

Kā praktisko, tā arī teorētisko pedagoģisko jautājumu risināšanā pēdējos gados sevi piesaka tāda zinātņu nozare kā pedagoģiskā neirozinātne (Geake, 2009). Izmantojot instrumentālas pētīšanas metodes, tā dod iespēju objektīvi spriest par neirālajiem procesiem, kas ir pamatā uztverei, uztvertā apjēgšanai, atmiņai, domāšanai u. c. Viena no tādām metodēm ir elektroencefalogrāfija (EEG metode), kas tika izmantota darba praktiskajā pētījumā. Lasīt vairāk "Neirozinātnes pētījumi pedagoģijā"

Studentu gatavība mācību procesā īstenot integrētu atklājuma mācību modeli jaunākā skolas vecuma bērniem

Anita Petere
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Latvija

Kopsavilkums

Sekmīga virzīšanās uz priekšu izglītībā prasa efektīvus pedagoģiskos līdzekļus konkurētspējīgas izglītības sekmēšanai. Teorētiski tas nav nekas jauns. Prioritātes ir definētas humānās pedagoģijas metodoloģijā, taču prakses analīze atklāj, ka vēl joprojām daudzi skolotāji kā prioritāti pat jaunākā skolas vecuma bērniem uzskata atsevišķa mācību priekšmeta apguves rezultātu, nevis paša skolēna aktīvu līdzdalību un attīstības dinamiku. Bieži kā prioritāte tiek akcentēta mācību priekšmeta loģika, nevis katra skolēna attīstības iekšējā loģika. Lasīt vairāk "Studentu gatavība mācību procesā īstenot integrētu atklājuma mācību modeli jaunākā skolas vecuma bērniem"

Vispārizglītojošo skolu direktoru izglītošana, profesionālā pilnveide un atlase

Skaidrīte Ozoliņa
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Latvija

Kopsavilkums

Raksts sagatavots, izmantojot projekta „Izglītības vadība: vispārizglītojošās skolas direktora un direktora vietnieka motivācija pilnveidot vadības kompetenci” īstenošanas gaitā iegūtos rezultātus, kā arī Latvijas un ārzemju mūsdienu autoru atziņas izglītības vadībā.
Darba mērķis – izmantojot projekta pētījuma datus, analizēt mūsdienīgas izglītības iestādes vadītāja kompetences apguves iespējas studijās un profesionālās pilnveides kursos, raksturot situāciju direktoru atlasē.
Darbā izmantota literatūras analīze un socioloģiskā pētījuma metodes: anketēšana un intervija. Lasīt vairāk "Vispārizglītojošo skolu direktoru izglītošana, profesionālā pilnveide un atlase"

Skolēnu drošība un mācību disciplīnas pārkāpumu novēršanas aktuālie aspekti vispārējās izglītības iestādēs

Ivans Jānis Mihailovs
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Latvija

Kopsavilkums

Viena no nopietnākajām izglītības problēmām mūsdienu Latvijā ir atsevišķu skolēnu nihilistiskā uzvedība, ignorējot atzītās uzvedības normas un apdraudot citu personu psihoemocionālo labklājību, veselību, drošību, dzīvību (dzīves kvalitāti). Ir skaidrs, ka ir ļoti grūti samērot vairākuma (piemēram, klases) un mazākuma (problemātiska bērna) intereses, īpaši, ja viens bērns traucē mācību procesu visai klasei. Lasīt vairāk "Skolēnu drošība un mācību disciplīnas pārkāpumu novēršanas aktuālie aspekti vispārējās izglītības iestādēs"

Dažas problēmas skolotāju izglītībā padomju varas periodā: LPSR, 1960.-1987. g.

Staņislava Marsone
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Latvija

Kopsavilkums

Skolotāju izglītības jautājumi vienmēr ir bijuši cieši saistīti ar valsts sociālpolitiskajiem procesiem. Lasīt vairāk "Dažas problēmas skolotāju izglītībā padomju varas periodā: LPSR, 1960.-1987. g."

Diverģentās domāšanas kā sociālā intelekta sastāvdaļas pilnveide dejas nodarbībā: teorētiskie priekšnosacījumi

Jūlija Leimane
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Latvija

Kopsavilkums

Šajā pētījumā diverģentā domāšana apskatīta kā daļa no sociālā intelekta struktūras, ko veiksmīgi var pilnveidot deju nodarbībās. Lasīt vairāk "Diverģentās domāšanas kā sociālā intelekta sastāvdaļas pilnveide dejas nodarbībā: teorētiskie priekšnosacījumi"

Atklājuma mācības pirmsskolā āra nodarbībās Norvēģijā

Liene Ķēniņa
Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmija, Latvija

Kopsavilkums

Pagājušajā gadsimtā zinātniskie atklājumi par 5–6 gadus vecu bērnu darbības izpēti pamatoja pirmsskolas izglītības pedagoģijas un tās izglītības satura jaunu aspektu. Tomēr izglītības zinātne viennozīmīgas vadlīnijas nedod. Būtiski ir tas, ka bērns mācās atklājot. Tieši tas, ko bērns pats atklāj, ir viņa pašatklājums, personīgi nozīmīgs darbības rezultāts. Lasīt vairāk "Atklājuma mācības pirmsskolā āra nodarbībās Norvēģijā"